Remediëring
Begeleiding
De begeleiding van leerlingen op de Sint-Jozefschool omvat alle activiteiten die worden ontwikkeld om het pedagogisch en onderwijskundig klimaat voor de individuele leerling en de groepen leerlingen zo goed mogelijk te laten zijn.
Deze zorgverbreding moet leiden tot een preventief, begeleidend en remediërend proces, waarbij de hele persoonlijkheid van het kind uitgangspunt is.
Zorgen voor de leerlingen wordt gedragen door een gans team van mensen.
In de eerste plaats zijn er de leerkrachten, en vooral dan de twee titularissen die het dichtst bij de kinderen staan. Zij zijn de eerstelijnszorg.
De coördinator zorgverbreding is elke dag aanwezig op school. hier kunnen de leerlingen altijd terecht met studie- en/of socio-emotionele problemen.
De coördinator werkt nauw samen met het leerkrachtenteam, de CLB-medewerkers (deze zijn 1 halve dag per week op school), de directeur, de schoolarts, de ouders. Onder andere tijdens de cel leerlingenbegeleiding (een tweewekelijks overleg tussen de coördinator, de CLB-medewerkers en iemand van het leerlingensecretariaat worden in team bepaalde problemen bekeken, worden afspraken gemaakt, enz..
De zorgverbreding omvat:
Leren leren :
Via een stappenplan “leren leren” over de 6 studiejaren heen. Dit stappenplan is gebaseerd op de te halen eindtermen.
Via het vak “Vormen van” dat in alle eerste jaren aangeboden wordt. Tijdens dit lesuur leren de leerlingen hoe zij moeten omgaan met de nieuwe schoolwereld. Dit gebeurt o.a. aan de hand van “Leerbeest”, een degelijk en aantrekkelijk boekje rond dit thema.
Via de studiebegeleiding door de coördinator en/of de CLB-medewerker.
Leren kiezen
Een kind kan maar goed functioneren als het zich goed in zijn vel voelt, als het op de juiste plek zit. Zeer belangrijk is hierbij een goede studierichting te kiezen, aangepast aan de mogelijkheden en de interesses van elke leerling. Indien nodig, gaan wij samen met de ouders en de CLB-medewerker op zoek naar een meer geschikte studierichting.
Socio-emotionele begeleiding
Via persoonlijke gesprekken met de coördinator en/of de CLB-medewerker.
Via de lessen “Vormen van”.
Via allerlei activiteiten zoals toneel, klasbezoeken , gastsprekers e.d. krijgen de leerlingen waarden aangeboden zoals weerbaar zijn, nee zeggen tegen drugs, verdraagzaamheid, omgaan met pestgedrag, enz.
Hulp op maat
Via vaste remediëringsmomenten voor de hoofdvakken in alle graden.
Via een remediëringsplan (vb bij leerachterstand of n.a.v. minder goede resultaten).
Via overgangslessen bij overschakeling naar een andere studierichting.
Via een duidelijke studie- en beroepskeuzevoorlichting.
Via integratie van leerlingen met een handicap ( GON-begeleiding).
Via screening en opvolging van de spelling- en leesvaardigheid in het 1ste leerjaar A.
Via een begeleidingsplan voor leerlingen met leerstoornissen (charters voor dyslexie en dyscalculie, opvolging ADHD en ADD).
Via leerlingvolgkaarten en klascontracten om ongewenst gedrag bij leerlingen om te buigen tot gewenst gedrag.
Via aandacht voor de eigenheid van elke leerling. "Iedereen telt mee".
Onze vraag is : "Is de school goed genoeg voor de leerling?"
en niet: "Is de leerling goed genoeg voor de school?"